Nota del editor: las respuestas de los candidatos no se editaron ni modificaron de ninguna manera. Fueron publicados, tal como los recibió, la redacción. Se informó a los candidatos antes de responder las preguntas que todas las respuestas se publicarían sin editar.
¿Por qué se postula para la junta escolar?
KEVIN COLLEA:
Mi nombre es Kevin Collea. He sido parte de la comunidad de Canandaigua y he tenido el placer de trabajar con el público aquí durante 40 años. Ahora es el momento de seguir sirviendo a la comunidad como miembro de la junta escolar. Continuaré brindando lo mejor de mí con la confianza y la fe que la comunidad me ha permitido para regresar a ellos.
JULIANNE MILLER:
Servir en la junta escolar es algo que he querido hacer durante mucho tiempo (¡la primera vez que me postulé para un puesto en la junta escolar como representante estudiantil cuando estaba en el último año de la escuela secundaria!).Mi interés en la educación, en el papel que juega en nuestras comunidades y en la vida de los jóvenes, y en las personas y las políticas que la configuran y enriquecen, solo se ha profundizado con el tiempo, y es la razón por la que deseo servir en el Junta de Educación del Distrito Escolar de la Ciudad de Canandaigua. Un distrito escolar es importante no solo para las familias a las que sirve, sino también para la comunidad a la que da forma. Como padre de niños del distrito, la calidad y el carácter de la experiencia educativa en Canandaigua es de suma importancia para mí. Pero todos nosotros, padres, estudiantes, ciudadanos, tenemos un profundo interés en crear un sistema escolar y una comunidad que valore y fomente la consideración, la bondad, la responsabilidad cívica, la mentalidad abierta y el compromiso con el crecimiento.
Como distrito escolar, actualmente enfrentamos desafíos sin precedentes: presupuestarios, curriculares y comunitarios. Tendremos que pensar de forma creativa y, en algunos casos, tomar decisiones difíciles sobre cómo avanzar en un momento de incertidumbre fiscal y estructural. Si bien estos desafíos son abrumadores, quiero ser parte de ayudar a nuestro sistema escolar a navegar esto juntos, emergiendo aún más fuertes como distrito y comunidad. En todo caso, estoy aún más motivado para servir a nuestra comunidad en este momento.
¿Cómo debería abordar el distrito una posible brecha presupuestaria del 10-20%?
KEVIN COLLEA:
La educación para los estudiantes ocupa un lugar destacado en la lista de necesidades. Las decisiones tomadas reflejarían las necesidades tanto de los estudiantes como del personal. . Se tomarán en consideración medidas como la reducción de costos a través de eficiencias presupuestarias mientras se mantiene informado al público. Estas decisiones se tomarán con el objetivo de proteger las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes, y al mismo tiempo prepararlos para su futuro.
JULIANNE MILLER:
Como miembro de la Junta de Educación, mi trabajo será trabajar en colaboración con los otros miembros de la Junta y con el liderazgo profesional de nuestro distrito para tomar decisiones bien fundamentadas sobre el futuro del presupuesto. Esas decisiones deben estar guiadas por los principios básicos que son la base de quiénes somos como distrito. Debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para priorizar la experiencia de los estudiantes y minimizar las formas en que el programa estudiantil se ve afectado directamente por los recortes presupuestarios. Debemos valorar a todos los niños de nuestro distrito, teniendo en cuenta las diferentes necesidades y experiencias que tienen los estudiantes en diferentes puntos de sus trayectorias educativas. Y debemos honrar y valorar el trabajo realizado en todo nuestro distrito por los profesionales que se relacionan con nuestros niños todos los días. También debemos actuar con clara deliberación y transparencia, comprometiéndonos con las partes interesadas de nuestro distrito durante todo el proceso.
Debemos abordar esta situación con un punto de vista a largo plazo; como ha sido sugerido por el equipo de liderazgo del distrito, no podemos pensar en esto como una situación de un año. Necesitamos tener una visión más amplia, considerando cómo tomar medidas durante un período de años para asegurarnos de que nuestros valores fundamentales permanezcan en su lugar y que, con el tiempo, los recortes se extiendan de modo que no haya un solo grupo de edad, grupo de estudiantes o departamento está injustamente en desventaja.
¿Hay áreas en las que puede prometer no cortar si es elegido?
KEVIN COLLEA:
Como miembro de la junta escolar, no puedo prometer que siempre votaré a favor o en contra de cualquier área. Lo que puedo prometer es que asistiré a cada reunión con la mente abierta, pensando en los mejores intereses de los estudiantes y del personal. Trabajaré con el resto de la junta escolar para tomar decisiones que preparen a nuestros niños para ser aprendices exitosos y completos.
JULIANNE MILLER:
El presupuesto del distrito escolar es bastante complejo, compuesto de múltiples partes interdependientes, por lo que no puedo, ni debo hacer, promesas sobre áreas específicas sin trabajar en colaboración con colegas de la Junta y del equipo de liderazgo del distrito. Tenemos la suerte en Canandaigua de tener un equipo que tiene una relación de trabajo positiva, y quiero respetar y enriquecer ese proceso. La Junta también tiene la suerte de tener la oportunidad de aprender de quienes viven este trabajo todos los días y de beneficiarse de su experiencia y conocimientos. Dicho esto, cuando se deben tomar decisiones difíciles, debemos priorizar nuestra misión académica central. Debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes aún tengan los recursos que necesitan para aprender, y que nuestro personal tenga los recursos que necesitan para enseñar, las habilidades académicas básicas requeridas (y evaluadas) por el estado y que les permitirán avanzar y continuar. crecer. También debemos hacer los recortes necesarios con miras a la equidad, valorando las necesidades de todos los estudiantes y teniendo cuidado de no perjudicar a ningún grupo o escuela. Si damos prioridad a esta misión central, nuestros estudiantes estarán listos para aprovechar la gran cantidad de otras oportunidades que Canandaigua ofrece a medida que estén disponibles.
¿Qué tipo de programas o servicios estaría dispuesto a recortar para equilibrar el presupuesto?
KEVIN COLLEA:
Como miembro de la junta escolar, no puedo prometer que siempre votaré a favor o en contra de cualquier área. Lo que puedo prometer es que asistiré a cada reunión con la mente abierta, pensando en los mejores intereses de los estudiantes y del personal. Trabajaré con el resto de la junta escolar para tomar decisiones que preparen a nuestros niños para ser aprendices exitosos y completos.
JULIANNE MILLER:
Nuevamente, esto debe hacerse en colaboración, con la mirada puesta en nuestros valores fundamentales como distrito y con respeto por la experiencia de los líderes del distrito. Es posible que necesitemos reducir el gasto en elementos de nuestro programa educativo que están fuera de la misión académica básica. Esto no quiere decir que no sean esenciales o no sean componentes clave de nuestra misión, porque lo son. Una de las cosas que hace que nuestro distrito sea tan especial es la amplitud de oportunidades, co-curriculares, no extracurriculares, que están disponibles para nuestros niños. Pero es posible que debamos reducir temporalmente el gasto en algunas de estas áreas. Como Junta, necesitaríamos trabajar en colaboración entre nosotros y con el equipo de liderazgo del distrito para colocar estas decisiones en un contexto de varios años y minimizar el impacto a largo plazo en cualquier programa en particular. También necesitaremos pensar de manera creativa para minimizar el impacto en los estudiantes, trabajando potencialmente en colaboración con otros distritos para aprovechar las oportunidades para reducir costos y aumentar la disponibilidad de oportunidades para nuestros estudiantes.
La AFT emitió pautas que indican que el tamaño de las clases debe ser de 12 a 15 estudiantes. Si bien hacer que el tamaño de las clases sea tan pequeño podría no ser posible en todos los distritos, ¿dónde se ubica la reducción del tamaño de las clases en sus prioridades dada la importancia del distanciamiento social?
KEVIN COLLEA:
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Dada la crisis que se avecina con la pandemia de Covid-19, es de suma importancia tomar medidas de precaución para proteger a los estudiantes y al personal. Creo que hacer que los estudiantes regresen al aula es esencial para que aprendan, así como para las necesidades de socialización, un entorno seguro y proporcionarles comidas. Como distrito, hay ciertas pautas que deberán seguirse exigidas por el estado de Nueva York. La junta y los profesionales escolares que trabajan con el estado se unirán para hacer del distanciamiento social una prioridad, y esto muy bien puede incluir aulas más pequeñas.
JULIANNE MILLER:
Como distrito escolar, la salud y la seguridad de todos los que trabajan y aprenden (y visitan) en nuestros edificios deben ser nuestra máxima prioridad. Cada persona (estudiante, miembro de la familia, maestro, miembro del personal, administrador) merece saber que los valoramos como individuos y que sabemos que, comprensiblemente, están preocupados por los miembros de la familia con los que regresan a casa todos los días. Nuestros educadores - profesores, administradores y personal - son una gran parte de lo que hace que el Distrito Escolar de la Ciudad de Canandaigua sea el lugar especial que es.
El distanciamiento social y los tamaños de clase más pequeños que pueden acompañarlo deben ser parte de una visión integral de cómo volvemos a unirnos como comunidad de distrito. Debemos tomar decisiones no solo sobre el tamaño y la estructura de la clase, sino también sobre todos los aspectos del día escolar, desde el viaje en autobús hasta el almuerzo, las actividades después de la escuela y todo lo demás, de una manera que tenga en cuenta la orientación de los funcionarios estatales y locales, médicos. expertos y el aporte de nuestros equipos administrativos y educativos, y de una manera que ponga el bienestar de la gente de nuestro distrito en la cima de nuestras prioridades. Las respuestas sobre el distanciamiento social deben explorarse en el contexto de cada paso que debemos dar para salvaguardar la salud y la seguridad.
¿Cómo propone hacer que el distrito sea más inclusivo para todos los estudiantes en medio de posibles recortes presupuestarios y una pandemia global?
KEVIN COLLEA:
Durante este tiempo, con posibles recortes presupuestarios y la pandemia mundial, es posible que se deban tomar decisiones para respaldar los recortes presupuestarios. Es importante unirse como comunidad y ver que se satisfagan las necesidades de los estudiantes y el personal. La junta escolar y el público deben tener una comunicación abierta y continua. Todos debemos trabajar juntos para continuar brindando la educación sobresaliente para los estudiantes por la que se conoce al Distrito Escolar de la Ciudad de Canandaigua.
JULIANNE MILLER:
Algunos aspectos de la inclusión tienen claramente un costo financiero, especialmente cuando consideramos la accesibilidad y la provisión de servicios de apoyo. Tendremos que lidiar con eso como distrito, ya que debemos (legal y éticamente) satisfacer las necesidades de los estudiantes. Todos los elementos de la educación de Canandaigua deben permanecer accesibles para todos los estudiantes, independientemente de su necesidad. Es igualmente cierto que hay mucho que podemos hacer en el área de la inclusión (cultural y de otro tipo) que es neutral desde el punto de vista presupuestario. Las decisiones que tomamos en torno al plan de estudios y la comunicación dan forma a una comunidad inclusiva. La inclusión y la alfabetización cultural deben ser las principales prioridades para nosotros como distrito, en parte porque creemos en la dignidad inherente de cada ser humano y celebramos el valor que cada uno de nosotros, con nuestras diferentes culturas, experiencias vividas y antecedentes, aporta a la comunidad que construimos juntos. La inclusión cultural también debería ser una prioridad para nosotros porque nuestros estudiantes se graduarán de CA y entrarán en un mundo cada vez más diverso. Debemos darles las habilidades y el conocimiento que necesitan para interactuar con compañeros de diferentes orígenes. Esto se puede lograr mediante elecciones cuidadosas sobre los libros que leen, los temas que discutimos y la forma en que enfatizamos la empatía y la comprensión de las opiniones y experiencias de otras personas. Y ahora tenemos la capacidad, debido a lo que hemos tenido que aprender durante esta pandemia, de utilizar las herramientas tecnológicas cada vez más a nuestra disposición para conectar a los estudiantes con personas, culturas, lugares y experiencias que no encuentran con regularidad.
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